大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于探究养猫项目构思分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍的解答，让我们一起看看吧。叶圣陶写的猫的课文全解？对“我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？”的理解？叶圣陶写的猫的课文全解？《猫》课文讲解这是一篇老课文，但跟上一版相比，这次的学习的重点、学习方式以及课后练习设计都……下文将为大家详细该问题，希望对你有帮助。
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于探究养猫项目构思分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍的解答，让我们一起看看吧。
叶圣陶写的猫的课文全解？
《猫》课文讲解
这是一篇老课文，但跟上一版相比，这次的学习的重点、学习方式以及课后练习设计都有了很大的不同。最突出的一点，是有了具体的阅读能力训练点，要求也更具体了。
根据全书的单元安排，本课阅读的能力重点是默读。因此，本课教学的重点是首先要通过默读，把握课文的内容。
文章记述了“我”三次养猫的经历。围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。
三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最后都无一例外地亡失了，令“我”与家人悲痛、遗憾，以至于最后“自此，我家永不养猫”。
课文《猫》的内容分析
这篇精读课文描写了猫的性格，并写了满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文分为两部分。
先讲猫的性格古怪，从三方面加以具体说明。
第一方面写猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职。写老实时，写它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。写它贪玩时，用任凭一词，把出走的猫贪玩不听召唤，贪玩的本性淋漓尽致地表现出来。写它尽职时，听到老鼠的一点响动，能做到闭息凝视地一连呆几个钟头（说明很耐心），不把老鼠等出来誓不罢休，表现了猫的决心之大。
第二方面写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。温柔可亲是温和柔顺，令人喜欢的意思，这是猫高兴时的表现，它不高兴时，无论谁说多少好话，它一声也不出。
第三方面写猫既胆小又勇猛。
说猫的性格古怪，上文所述，是因为一些互相矛盾的表现集于猫的一身。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的.性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
再写刚出满月的小猫淘气、可爱。这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。并通过你见了决不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！写出它们旺盛的生命力和朝气，表达了作者对小猫的喜爱之情。
选编本课的主要意图，一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美，培养学生通过感知课文，理解作者的思想感情。
对“我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？”的理解？
施主你好，我说说我的理解。
第一，从科学的角度：虽然人和蜜蜂同处于相同的物理环境中，但是并不能彼此了解各自的想法和意图，对于我们人类本身，我们所进行的很多人类活动的意义，只有人类自己知道。蜜蜂看似毫无规律的漫天飞舞，其实在蜜蜂的生存法则中，有可能也有它的现实意义。然而人类是高智能的种族，生物学家们也在不停的探究生物界各个种族的秘密，在人类社会的发展中，蜜蜂对于人类早已经不是一种陌生的生物了，各类蜂产品已经有了它的经济价值。以上我说的这么多，其实就是想说，人类通过知识，已经将看似无交集的两个种族间，建立了某种联系，并能够理解蜜蜂的行为。第二，从哲学的角度：相信施主听说过“对牛弹琴”的成语。这个成语其实和这个例子在某个范畴有一定的联系：我们在弹琴，牛在吃草，看起来完全不懂欣赏。但是换个角度想，是否其实牛完全懂得我们弹奏的音乐，只是我们人类自己不知道牛知道呢？这和人与人不同。当我们听到优雅的音乐作品之后，我们会拍手，会感动，会激昂等等等等。在演奏者看来，这相当于是一种“我懂得欣赏”的反馈。但是牛或蜜蜂不会给我们这样的反馈，这是无法沟通的原因。但是我们愿意养狗，养猫，那是因为这两种宠物会给出人类反馈，让主人觉得有了互动。不知施主是否读过庄子，你去问庄子，相信他会告诉你，你应该静下心，将自己放到蜜蜂的角度去体会他们的生活。施主：不如将理解提升到这样的高度——人生在世，不过百年，放眼无穷无尽的宇宙，人生也只是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。施主，如果觉得老衲说的有道理，不如多给老衲几分。啊哈哈哈哈哈哈哈哈。。。（渐弱）到此，以上就是小编对于该问题就介绍到这了，希望介绍关于探究养猫项目构思分析怎么写的2点解答对大家有用。
